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我系基础护理学科组举行教学目标编制技术集体备课
2019-04-19 08:30  

 

2019年4月18日基础护理学科组组织全体护理专业教师在护理系办公室开展集体备课,主备课人吴欢欢老师就《护理教育学》中的教学目标的编制技术开展集体备课。

集体备课首先介绍了教学目标以及编制教学目标的基本要求:教学目标教学目标是教学中师生预测达到的学习结果和标准,是教和学双方都要努力实现的,在护理教育中教学目标的制定是教学的重要环节,在以往的教学目标制定上主要分成三个层次:掌握、熟悉、了解, 而在最新的教学目标编制技术上主张将教学目标分成三个领域:认知领域、动作技能领域、情感领域,其中认知领域又分为识记、理解、运用三个层次,在实际编制这一领域的教学目标时,首先要分析教材,找出知识点,然后再对教学目标进行描述,在教学目标描述时要阐明:怎么做,做什么,做到什么程度等。目前情感领域的教学目标并不多见,但现在在一些比赛和教学用已经开始使用,在描述情感领域的教学目标时可以分为接受、反应、爱好、个性化四个层次,可以使用“接受、觉察、默认、认可、参加、服从、参与和注意、赞成、反对、拒绝、请求、提出、同意、主动、驳斥、渴望、坚持和评价、保持、养成、自觉、探索、贡献、创造和固守”等词语进行描述,如:赞成开展社区护理保健活动;在工作中始终保持热情和蔼的态度等。

通过本次的集体备课使各位老师比较系统的了解了教学目标的编制技术,为规范教学提供了一定的意见和建议。为统一、标准、规范的授课奠定了基础。

 

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